Mme Ewa Lenart
Cette recherche vise à montrer en quoi l'intégration des chansons en classe de FLE pourrait influencer la motivation des apprenants de Français Langue Étrangère (FLE). Pour ce faire, nous allons : (1) Analyser l’impact des supports musicaux sur les mécanismes motivationnels en FLE ; (2) Étudier les différences liées à l’âge dans la réception et l’efficacité de la chanson comme outil pédagogique ; (3) Explorer les liens entre prosodie, mémoire auditive et engagement des apprenants. Nous effectuerons donc cette comparaison entre adultes et enfants dans le cadre de l'Institut Français du Royaume-Uni, et recueillerons des données qualitatives ainsi que quantitatives. Nous suivrons les approches suivantes pour collecter nos données : observations filmées d’enseignants, recherche-action, administration des questionnaires IMI (Intrinsic Motivation Inventory) et AMTB (Attitude Motivation Test Battery), entretiens semi-directifs avec les enseignants, apprenants et parents, analyses de chansons produites par les apprenants.
« Enseigner le rythme à travers le slam, le chant et la poésie », un article dans la revue Noêma (Thématique : La didactique du rythme en enseignement/apprentissage du FLE) (en cours)
Professeure de Français Langue Étrangère à l'Institut Français du Royaume-Uni (à Londres) :
- Dispense de cours de français général pour adultes et adolescents, en ligne et en présentiel (tous niveaux)
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Dispense de cours particuliers adaptés aux besoins spécifiques des apprenants.
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Conception et animation d'un cours spécialisé sur la chanson pour l'enseignement de la phonétique (A2)
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Correction officielle des épreuves du DELF
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