19h00
LLF
Doctorante : Zhanglin XIE
Titre : La surgénéralisation intralinguale dans l'acquisition de la position de l’adjectif épithète en FLE : une approche expérimentale
Résumé : La description de la position de l’adjectif épithète en français et son explication en termes théoriques ont déjà été source de nombreux débats. La question de l’acquisition de cette propriété en français L2/L3 est en revanche une question récente. Elle a donné lieu à un petit nombre de travaux, et il est communément admis que les apprenants du français L2/L3 rencontrent des difficultés dans l’acquisition de cette propriété. Les résultats provenant de mon mémoire M2 démontrent que les apprenants sinophones se trompent souvent dans le placement des adjectifs antéposés non-fréquents (eg. *un danseur piètre, *un menteur fieffé etc...), ce qui pourrait s’expliquer par une surgénéralisation de la règle - le placement postnominal par défaut. En conséquence, nous souhaitons examiner si les apprenants de FLE généralisent également cette règle dans leur choix du placement de l'adjectif. Pour ce faire, nous monterons une expérience psycholinguistique auprès des apprenants ayant différentes langues maternelles en analysant leur maîtrise du placement des trois types d'adjectifs distingués - les adjectifs généralement antéposés (eg. piètre), les adjectifs généralement postposés (eg. suave), ainsi que les adjectifs généralement alternants (eg. immense). Nous nous attendons à observer une préférence générale pour la postposition dans les productions des apprenants de FLE. Plus spécifiquement, nous supposons que
- les sujets placeraient correctement les adjectifs généralement postposés après le nom.
- les sujets placeraient incorrectement certains adjectifs généralement antéposés après le nom, en particulier, ceux qui sont moins fréquents.
- les sujets auraient tendance à placer les adjectifs alternants après le nom lorsque le contexte favorisant le choix d'une position par rapport à l'autre n'est pas fourni.
