Charlotte HAUSER

SIGN LANGAGE’ SYNTAX AND (un)ACQUISITION (SILSA) ANR – AAPG 2023

Rôle : PI

Le projet SiLSA vise à combler trois lacunes majeures de la recherche et de la pratique clinique en Langue des Signes Française (LSF) :
L’absence d’outils diagnostiques pour détecter les aphasies signées ; Le manque de connaissances sur l’acquisition typique de la syntaxe ; L’absence d’outils d’évaluation permettant d’identifier les retards ou atypies syntaxiques chez les enfants sourds.
Les signeurs, qu’ils soient sourds ou entendants, peuvent développer des troubles acquis du langage à la suite d’un AVC, d’un traumatisme crânien ou d’une maladie neurodégénérative. Contrairement aux langues parlées, il n’existe pas encore d’outils standardisés pour diagnostiquer ces troubles en LSF, ce qui entraîne des diagnostics tardifs, des prises en charge inadaptées et une détérioration de la qualité de vie. Le développement d’outils d’évaluation fiables et culturellement adaptés est donc essentiel pour garantir une égalité d’accès aux soins.

Objectif 1 – Détection et remédiation de l’aphasie en LSF
SiLSA conçoit des outils cliniques de terrain pour identifier les aphasies en LSF et développe des stratégies de remédiation, notamment pour traiter l’anomie, symptôme fréquent des troubles aphasiques.

Objectif 2 – Acquisition typique de la LSF
L’étude de l’acquisition du langage chez les enfants sourds neurotypiques est complexe. Comme chez les enfants entendants, la compréhension de phrases complexes demeure difficile vers 6–7 ans, et seules 5 à 10 % des personnes sourdes sont des signeurs natifs exposés à la LSF dès la naissance. SiLSA analyse donc l’acquisition de la LSF à travers divers profils linguistiques (natifs, précoces, tardifs) reflétant la diversité réelle de la communauté sourde.
Les enfants sourds étant souvent exposés simultanément à la langue vocale (via appareils auditifs, lecture labiale ou systèmes codés), leur développement est étudié dans le cadre plus large du bilinguisme en langue minoritaire. En parallèle, le projet évalue la maîtrise du français écrit, afin d’éviter tout biais oraliste et de se concentrer sur les compétences linguistiques authentiques.

Objectif 3 – Création d’outils standardisés d’évaluation
L’objectif final est de concevoir et valider une batterie d’évaluation standardisée permettant aux cliniciens et enseignants d’analyser le développement linguistique en LSF, d’identifier les retards éventuels et de proposer des interventions adaptées.

THE PROCESSING OF RELATIVE CLAUSES IN LIS AND ITALIAN:
En collaboration avec Elena Fornasiero (Post-doc, University of Venice) Étude de la compréhension des phrases relatives en Italien et en Langue des Signes Italienne (LIS), deux langues très différentes en ce qui concerne leur stratégie de relativisation. L’Italien présente des relatives à tête externe post-nominales, tandis que la LIS présente des relatives à tête interne. Nous répliquons le paradigme d’eyetracking utilisé dans Hauser & Pozniak (2019) pour étudier la présence ou non d’une asymmétrie entre les propositions relative sujet et objet. Pour cela, nous comparons la performance de monolingues (Italien, LIS) à celle d’individus CODA (Child Of Deaf Adults), bilingues bimodaux. 
L'objectif de cette étude est double : (i) évaluer la compréhension des SRC et ORC dans deux langues typologiquement différentes, à savoir la LIS (SOV affichant des IHRC) et l'italien (SVO affichant des EHRC) en utilisant une méthode sensible au temps : l'eye-tracking Visual-only World Paradigm de Hauser &Pozniak (2019), adapté aux langues des signes ; (ii) comparer les performances des participants sourds L1, L2 et des bilingues bimodaux italiens/LIS entendants, pour voir si ces populations varient dans leur traitement des IHRC LIS et si les performances de cette dernière population peuvent être influencées par leur bilinguisme. 

QUESTION-ANSWER PAIRS IN SIGN LANGUAGE:
En collaboration avec Caterina Donati (Professeur, Université Paris Cité) Nous proposons de réinterpréter la typologie des pseudo-clivées en termes d'un processus de grammaticalisation allant des questions/réponses (QAP) aux relatives libres utilisées dans les propositions prédicatives. Nous montrons que, le long de ce processus, ce qui était une question perd progressivement ses propriétés clausales pour acquérir des propriétés nominales telles que les caractéristiques phi et la référentialité. Nos arguments s'appuieront sur la riche littérature préexistante mais aussi sur des travaux récents, dont le nôtre sur la LSF, sur les paires question-réponse en langue des signes.

ADAPTATION DE LA THÉRAPIE PCA/SFA EN LSF:

Co-encadrement du mémoire d'orthophonie d'Anna Pietrzak dans le cadre duquel elle met au point une adaptation des protocoles de PCA (phonological components analysis) et de SFA (Semantic Features Analysis) en LSF, afin de traiter l'anomie chez des patients aphasiques Sourds.